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亚傅手机网页登录:李文文 社区服务系 学前教育教研室主任

发布日期:2017-12-28   点击量:

事迹材料

社区服务系 李文文

以师爱师德陪伴学生成长

我是社区服务系,学前教育专业的教师,李文文。《长大后我就成了你》对这首歌多数人耳熟能详。对于我,这首歌一直回响我内心,伴随着我成长。做教师是我小时候就有的梦想。我毕业于日本鸣门教育大学人类教育学专业主攻儿童发展与支援,2012年我很荣幸加入了学院大家庭成为儿童专业一名专职教师。

如何做一位合格的老师?如何做一位好老师?这是我来到学院后树立的新的目标与追求。

在工作前,我做了很多年的学生,我很理解做学生的不容易,我更理解学生家长满怀信心的将孩子送入大学校门后的辛苦和期盼。我希望自己能够成为一名真正的好老师,我也努力的在工作中尽我所能,去教好每一个学生。

记得入职培训的时候,院领导给我们提了个问题,问我们,为什么大家都要买学区房,入名校找名师,希望有名气的老师来教育自己的子女。而同样作为教师的我们有着高学历,却为什么自己不能成为家长和学生心目中负责任的好老师?为什么要总是抱怨学生素质差,听不懂、学不会。我们努力让自己的孩子投入到名师的门下,为什么却不在意自己是否教好教会了学生。

带着这个问题,我走进了课堂。我牢记学高为师,德高为范。走上讲台,教书育人,走下讲台,为人师表。无论学生成绩的好与坏,我都会严格认真的要求我的每一个学生,不放弃任何一个学生。学不会我可以反复的教,我不会允许学生们因为懒惰而不去学。我更不会放任学生们在课堂上的自由散漫。因为每一个学生在离开学:,都会成为社会生活的参与者和贡献者。他们都肩负着对未来家庭的责任,对社会的进步对文明的传承和发展。也许我们今天多教育学生一点,明天我们就会少抱怨一分社会上的不良现象。

作为年轻老师。专业的学习使我懂得——教师的使命在育人,教育的最有效手段就是“爱”。陶行知先生曾说:“爱是一种伟大的力量,没有爱就没有教育”。“爱的教育”这句话深深印在我的脑海,常常催我思考,教我实践。

师爱是什么,有人说,师爱是拂面的春风,师爱是贵如油的春雨,师爱是初升的太阳,师爱是心与心的问候。作为一线教师,我深刻理解到学院对莘莘学子的爱,更有责任将这种爱传递到每一位学生身上。带着这份责任,我细致分析学情,透彻了解教育目标,我理解,对高职学院教师而言,师爱是尊重差异的教育理念,师爱是唤醒自信的课堂教学,师爱是点燃人生的职业指导,师爱是奠定幸福的心灵唤醒;我是这样想的,也努力这样做。

一、立足岗位、踏实教学

从作为教师进入学院工作的那一刻起,我就认真的对待我所教授的每一门课程,包括《儿童发育学》《日语基础》《儿童舞蹈形体训练》《儿童舞蹈创编》《幼儿园音乐活动的组织方法》《钢琴基础练习》等课程。在工作五年的过程中,我坚持不请假、不调课。以学生学习为首任,以学生掌握并理解专业技能为目标,不计课时,陪伴在学生每一次的课堂学习及课后的练习中。

舞蹈的学习和练习的过程是非常吃苦的,尤其只要求学生课堂学习掌握还是进一步需要舞台演出汇报,这不同的目标,对学生学习内容和技能掌握要求上有着较大的差异,如果要进行专业技能汇报表演,需要学生更加精准熟练的掌握所有舞蹈理论及技能,还要拓展表演、化妆、服装、道具、配乐等相关知识,对于没有任何基础的学生们来说,他们需要和老师共同努力,不怕吃苦反复练习,接受老师近乎苛刻的严格要求,只有参与其中才能体会其中的酸甜苦辣。有人认为,舞蹈课特别轻松,没有要求,学生随便跳跳就可以。我不这么认为,舞蹈是一门专业性较强的学科,有着它独特的理论和学习方法,在教学中我兼顾到男女性别的差异,不管是女生的动作还是男生幅度较大的技巧动作,我都会亲自反复的示范,在教学内容、乐曲选择、角色分配上,我会有针对性的兼顾到所有的学生。历届的学生也用自己的努力和实力走上了舞台。很多学生也完成了自己的人生首秀。很多学生在演出结束后,充下舞台告诉我:老师我特别紧张,我好几天都睡不着觉,您摸摸我的手都是冰的。我们演的好吗?老师谢谢您,我做梦都没想过能走上舞台跳舞,我听到了十秒钟的掌声,以后我可能永远都没有机会再走上舞台,但这十秒钟的掌声我一辈子都不会忘记。老师我终于体会到“台上一分钟、台下十年功的辛苦啦”。面对家庭背景、教育背景、专业素质参差不齐的学生,我眼中没有特殊,没有残缺,只有差异,实施有差异的教育,实现有差异的发展,是我的工作目标,我想他们在共同的学习、排练、演出过程中收获的绝不仅仅是会跳了一支舞蹈。

二、师爱师德是尊重差异的教育理念

学生是学习的主人,是发展的主体。面对素质参差不齐的学生,我眼中没有特殊,没有残缺,只有差异,实施有差异的教育,实现有差异的发展。因为,他们都应该拥有美好的未来,而这需要我们教师陪伴其成长。2015级儿童班有一名特殊的学生,她有着重度的视力障碍,医生说她将来可能会失明甚至更加严重。上课的时候由于视力问题她完全掌握不了动作的要领、节奏,也很难跟上课堂教学的进度。我根据她的身体状况,要求她主要进行儿童舞蹈组合练习,课堂上没学会,课下我可以反复的教,看不清镜子,我可以把动作录成视频,通过对照视频来学习。在一个半月的舞蹈学习后,她走上了舞台,和同学一起进行了儿童舞组合表演的展示。演出结束后,她和我说老师谢谢您,我做梦都没想过能走上舞台跳舞,我听到了十秒钟的掌声,以后我可能永远都没有机会再走上舞台,但这十秒钟的掌声我一辈子都不会忘记。我以后也一定会尽我所能的去帮助那些需要帮助的孩子。现在的她每周六都会去康复中心,参加北京市政府组织的关注特殊儿童的公益活动。

学生素质有不同,但师爱不能有差异,这需要理解和尊重,没有理解与尊重就失去了爱的基础。我们教师应设身处地地站在学生的立场上想问题,分析问题,只有真正理解了学生的困难与需求,爱的关心才能落实到实处。

三、师爱师德是唤醒自信的课堂教学

我所教授的舞蹈课、钢琴课的专业性较强,学生在入学前没有任何的学习基。,很多学生都觉得特别没有自信,尤其是部分男生听到有舞蹈课后,就问我,老师我们跳什么,我身体特别硬,真的学不会。我们需要装假肢吗?我告诉他们只要认真学,一定会学的很好。在新疆舞的学习过程中,男孩子有大量的跪膝旋转步,由于学生们没有舞蹈基。苣寻芽囟魍瓿墒钡牧Χ,容易造成膝关节受损。为了让他们少疼点儿,能够精准的掌握动作完成要领,我需要无数次的旋转、跪落、跪起,将所有的动作进行拆解来讲授示范。当我连续示范了几次后,这些曾经要装假肢的男孩子们,主动要求说:老师,您歇会儿吧,我们自己再多练练,找找感觉,老师您的膝盖疼吗?那一刻我感觉特别的幸福。老师应该把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上,爱护、尊重、宽容学生,做学生的好朋友和贴心人。平等对待每一个学生,用欣赏增强学生信心,用信任树立学生自尊,让所有学生都享受成功的喜悦。

无论学生基础如何,我都会耐心教导,但我不允许学生们因为懒惰而不去学,更不会放任学生们在课堂上的自由散漫。因为每一个学生在离开学:,都会成为社会生活的参与者和贡献者。他们都肩负着对未来家庭的责任,对社会的进步对文明的传承和发展。也许我们今天多教育学生一点,明天我们社会就多一位有用人才。

四、师爱师德是点燃人生的职业指导

对于职业学生来说,多数家境不富,他们学有所成,掌握技能,顺利就业是许多家长的期望。我们教师不仅要教学生专业理论知识,更要帮助学生精益求精掌握技能,帮助他们顺利就业,为他们点燃人生助力。我印象特别深刻的是13级的一名男孩,在入学第一天的时候就问我,老师儿童专业好学吗,我就想快点毕业,我们家里有点困难,将来我有个文凭,毕业后我想做中介卖房子,能多挣点钱 。 我告诉他,要想快点毕业,可以做我的小助手。从入校的那天起,他基本上每天都会来我的办公室,帮我整理上课需要的材料,我也会有意识的让他了解,学习儿童专业的意义,慢慢的他懂得了儿童作为一个弱势群体,需要被社会所关注,尤其是特殊儿童,需要专业的老师去帮助他们成长。实习的时候他主动要求去特殊儿童机构工作,实习结束后他留在了实习单位成为了一名特教老师。不仅受到了用人单位和家长的好评,也被系里评为了优秀毕业生。现在越来越多儿童专业的毕业生就职于儿童福利院、特教机构、儿童康复中心和幼儿园等机构,他们在不断的学习中,转变了就业思想,学会了关爱他人,服务社会。

社团活动重点在于指导新入社团的学生进行专业志愿服务学习,帮助学生在进入机构进行志愿服务时能够做到言行规范,服务得当。

完善日常学生进机构,进学校、进社区,服务特殊儿童关注身边留守儿童的志愿者服务活动。要求学生做到学以致用,服务社会。学生利用专业所有学进行助残日宣传义演,得到了三河市同住一心智障碍者协会以及三河市残联机构的好评,学生志愿者在机构如燕郊清华摇篮幼儿园及启蕊康复中心、五彩鹿自闭症儿童行为矫正中心的日常志愿活动获得了机构的好评和认可。

组织社团学生除了在自闭症日、助残日等特殊的日子组织学生社团进行宣传活动外。还利用业余时间走进特殊教育机构参加到孩子们的春游志愿活动、及启蕊康复中心的的政府购买项目周末时间“美丽微笑”、“你我同行”心智障碍儿童融合教育活动的志愿服务中。我社团获得了机构颁发的优秀社团的荣誉称号。指导我专业35名学生编排舞蹈《踏歌》《光阴的故事》参加了2016年三河市助残日活动的节目义演。指导我专业2016级学前特殊教育专业的学生参与第二十七次全国助残日文艺演出活动,并指导编排舞蹈《明天会更好》以及以特殊儿童张俊雨所写的《爱之花》为蓝本的话剧《成长》。

五、师爱师德是奠定幸福的心灵唤醒

职业教育同样也是公民教育,首先要修德。作教育的人都知道,一个学生无德而有才,是社会的危险品。要教育学生学习做人的责任与道理,所以德育教育在日常教学中非常重要。我的课上,会需要一些舞蹈道具,可我发现每次课上课下总是固定的那么几个同学在整理。大多数学生即使在旁边闲着,也不会动手去帮忙。我很不理解,就这个问题,和同学们进行了一个讨论,我问他们为什么大家共同使用过的物品,不是一起整理,或是轮流整理,而是用完后扔在一边让别人整理,自己却从没有想过去整理一次,我们就是用这样的思想、行为,今后来为孩子做榜样吗?从那以后,无论是打扫教室,还是归纳实训物品,所有的学生都会轮流值日,爱惜别人的劳动成果,懂得了尊重和感恩。

作为教师,我能够尽我所学尽我所能的将知识传授于学生,并引导学生增强职业道德感,增进热爱幼师职业的情怀,作为教研室主任,我能严格按照要求完成相应的工作,并将自己的教学经验、教学心得与同事共享,共同进步。在学前教育专业学生人数不断增加,学生不断成长,教研工作不断提升的情况下,我将努力完善自己的知识体系,提升专业技能,以更好地服务学生。

我们教学的目标是要为学生一生的幸福负责,将德育寓于日常教学,渗透在与学生谈及生活琐事的交流对话中,引导学生修德行,学做人,为人生幸福奠基。以上是我所思所行,虽然思之不深,做之不够,与学院大批优秀老师还有差距,但我一直朝这一方向努力。

为此,我非常感谢学院为我提供的发展平台,感谢领导对我的专业指导,感谢学生对我的包容,并陪伴我成长,感谢各位同事对我专业的帮助与支持。同时,无数老教师用他们几十年如一日的对教育事业的奉献和忠诚,影响并帮助着我,让我迅速的成长了起来。

新时期,新责任,按照习近平总书记提出的做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的好教师的要求,我还差距很大,但只要心中有爱,只要心中有好教师的梦,我就觉得幸福。

一位哲学家说过:“人的一生只有三个日子:昨天、今天、明天。昨天叫无奈,今天叫无畏,明天叫无悔。我希望到年迈花甲,蓦然回首,感慨的是平凡孕育了伟大,生活赐予了幸福。因为我找到了我心灵的归宿,从教人生我无怨无悔。我祝愿所有的老师们健康、幸福、快乐。

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